«Una educación para ser libre»

Hola:

Soy Liliana

Estudié la Licenciatura en Pedagogía, cursé el posgrado de la Especialidad en Orientación y Desarrollo Humano, así como, el de Especialización en Investigación Educativa, realicé una Maestría en Ciencias de la Educación y el Doctorado en Educación. Llevé a cabo el Posdoctorado Internacional de Didáctica de la investigación científica (on-line) en INICC Perú.

En relación al campo de trabajo (educativo y de investigación) he tenido participación como docente/facilitador en la Institución Instituto Consorcio Clavijero (ICC) y el INSTITUTO UNIVERSITARIO DE IBEROAMÉRICA, ambas instituciones en Xalapa, Ver.

Colaboración como directora de Vinculación Institucional y Desarrollo Organizacional en el H. Ayuntamiento de Úrsulo Galván, Ver. 2022-2025.

En el rubro docente, en su momento catedrática del Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No.17 «Úrsulo Galván Reyes» en el cual tuve funciones como Tutor académico y ejecuté una investigación llamada «El quehacer del docente como tutor académico: su estudio en bachilleratos tecnológicos agropecuarios de Veracruz» en 2015 participando con éste como ponente en el 2017 dentro del Encuentro Estatal de investigación de la Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria. Por otra parte, efectúe la investigación denominada «La argumentación escrita escolar en estudiantes del Nivel Medio Superior C.B.T.a No. 17 del Estado de Veracruz» durante el ciclo 2018-2019.

Además, dirigiendo una mirada al nivel educativo superior los ejercicios de investigación que he desarrollado han sido los proyectos titulados las «Creencias sociales en torno a la ciencia y la tecnología: la percepción del estudiante» participando con este como ponente en el Encuentro Estatal de investigación 2015 de la Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria y «Las HaDi del estudiante de educación superior a Distancia: caso ITUG de Úrsulo Galván, Ver» tesina desarrollada en el CIIDET, Qro, Méx. en 2021.

Responsable de Proyecto Educativo «Programa de Radio» y programa «La Entrevista» en Radio Comunitaria 90.3 FM en 2015.

Evaluada en México en 2015 por el Servicio Profesional Docente (SPD).

Se recibe educación en casa, en un aula y en la actualidad en los entornos virtuales. Los
espacios en los que nos educamos a solas o acompañados son ilimitados. Lo anterior,
presupone que es un acto en solitario y al mismo tiempo es colectivo.

Cabe destacar que una educación para ser libre no puede ni debe confundirse con una única
perspectiva de vida o un sistema de creencias que se instaure como una verdad absoluta,
sino como un escenario en el que la sensibilidad, los valores, incertidumbres, miedos y
errores, entre otros converjan para transformarnos en un mejor ser humano, en este orden
de ideas no se asume que sea esta una tarea fácil, sin embargo, no es imposible, se requiere
carácter y un corazón perseverante.

Freire expresaba:


  • Para reforzar la idea de una educación liberadora, la educación no es algo aislado de la sociedad en la que se desarrolla, sino que reproduce las mismas relaciones de poder que existan en ésta.

  • Para reforzar la idea de una educación liberadora, la educación no es algo aislado de la sociedad en la que se desarrolla, sino que reproduce las mismas relaciones de poder que existan en ésta.
Ampara que hay que darles la vuelta y conseguir que los oprimidos dejen de serlo, su propuesta es de una educación que ponga en manos de las personas a las que educa las herramientas para analizarla.
No se trata de incitar a ningún tipo de revolución violenta sino de promover una actitud de análisis: el oprimido necesita ver los mecanismos de su propia opresión para poder combatirlos.